Zwischenräume: von Grenzen, Brücken und Begegnungen

Forschendes Theater mit Nina Behrendt an der Bettina-von-Arnim-Schule

Eine Künstlerin setzt in zwei Kursen der Bettina-von-Arnim-Schule einen Prozess in Gang und die Schüler:innen finden zu zwei ganz unterschiedlichen Präsentationen auf dem schuleigenen „More than Arts Festival“: einem Audiowalk und einem performativen Rundgang. Ganz persönlich und sehr tief geht es in beiden. Es geht um Ängste, Wünsche, Unsicherheiten, den Druck nach und während Corona und die Aufforderung ans Publikum, sich selbst zu verorten und mitzumischen.

„Eine:r von uns fragt sich, was nach dem Tod passiert, …. Warum wir nicht sein können, wie wir wollen…warum wir gegenseitig töten … was der Sinn des Lebens ist … warum Bananen gelb sind … – Eine:r von uns wünscht sich gute Noten … akzeptiert zu werden … dass Corona vorbei ist … alles sagen zu können … Glück … Geld … – Eine:r von uns hat Angst vor der Zukunft … vor Spinnen und Insekten … dass sich ihre:seine Eltern trennen … dass die Menschen, die sie:er liebt, von ihr:ihm gehen … ihre:seine Ziele nicht erreicht werden“

Was haben die Wünsche, Fragen und Ängste der Schüler:innen eines Geschichtskurses des 7. Jahrgangs mit „Mitmischen“ zu tun? In einem Audiowalk um die Schule und das Atrium herum nehmen sie uns mit auf die Reise und ihre Suche nach Antworten. Mal philosophisch fragend, mal auffordernd und Stellung beziehend. Auf zum Spielplatz! Schon ’mal auf Knopfdruck und mit Zeitlimit gespielt? Gar nicht so einfach, oder? Führt uns aber zur Frage, warum Mitmischen manchmal so schwer ist. Und zu der Erkenntnis, dass sich streiten und anderer Meinung sein auch dazugehören – und wer sagt überhaupt, dass Mitmischen immer etwas Gutes ist? Denn „… Wenn sich alle mal ein bisschen zurückhalten würden, würde die Welt anders aussehen“. Auf der anderen Seite aber die Überzeugung, dass Mitmischen bedeutet, dabei zu sein, etwas verändern und bewegen zu können. In diesem Sinne: Let’s get loud!

Von Kartons auf Köpfen, 30 Sekunden-Song-Assoziationen und ewigem Zähneputzen bis hin zu einem laut tönenden Megaphon: Das zweite Streitkultur#3-Projekt an der Bettina-von-Arnim-Schule mündet in einen performativen Rundgang, der beim „More than Arts Festival“ umgesetzt wird. „Ich habe keine Kraft mehr–“ – Schüler:innen laufen mit gestalteten Kartons auf den Köpfen durch die Menschenmenge, rempelnd, trottend, suchend und machen damit auf den Druck aufmerksam, den sie in Schule in und nach Zeiten von Corona verspüren. An anderer Stelle performen sie laaaang andauernde Morgenroutinen und hinterfragen dabei Schönheitsideale und -Zwänge – brauchen Frauen denn echt länger im Bad? An einer Station gibt es Pop-Songs zu hören, für genau 30 Sekunden – welche Assoziationen und Sehnsüchte rufen sie wach? Außerdem: die Aufforderung an die Besucher:innen, sich in Form eines soziometrischen Diagramms selbst zu Fragen zu verorten: „Wie neidisch sind Sie?“, „Wie stark ist Ihr Wunsch nach Urlaub, nach mehr Zeit, nach Reichtum?“ oder „Wie wichtig ist Familie?“. Den Mut, inmitten eines großen Publikums mit eigenen Fragen und Statements mitzumischen, haben sie alle!

Schüler:innen: Geschichte und Darstellenden Spiel-Kurse des 7. Jahrgangs
Lehrer:innen: Kati Hoffmann, Jessica Tropp
Künstler:in: Nina Behrendt
Kulturagent:innen: Annika Niemann, Stefanie Ippendorf

Weitere Projekte der Streit Kultur 3 – MItmischen!

DAG goes outside

Gerne allein sein, aber sich nicht einsam fühlen. Ruhe und Rückzugsorte finden und trotzdem Teil eines Kollektivs sein. Geht das? Schüler:innen der Kurt-Tucholsky-Oberschule stellen sich performativ die Aufgabe, eine Gemeinschaft zu gründen, in der mensch gemeinsam das Alleinsein genießen und hierbei dennoch Halt in einer Gruppe finden kann.

Peter Pan – Armut

Die Klasse 6c der Peter-Pan-Grundschule hat das Thema „Armut“ gewählt. Die Kinder sind sich sicher: Weil sich nicht alle aus der Klasse alle Wünsche erfüllen können, die einen mehr haben und die anderen weniger, gibt es Streit. Streit, der nicht sein muss und der seine Ursachen hat irgendwo außerhalb der eigenen Verantwortung.

Unsichtbare Grenzen

Den Ratschlag, Grenzen zu setzen, hört mensch sehr oft. Aber was heißt das eigentlich genau? Wann und wo stoßen wir auf Grenzen? Wann finden wir sie gut und wann schlecht? Was sind unsere eigenen Grenzen? Wie kann man diese etablieren und was macht das mit uns und anderen? Das Thema wird von den Schüler:innen tänzerisch und performativ erforscht.

Visuelle Kommunikation – Mit dem Körper sprechen

Ein Tauber und ein hörender Künstler erproben gemeinsam mit Kindern einer dritten Klasse die Möglichkeiten von visueller Kommunikation. Vieles und ganz anderes lässt sich erzählen.

Picture this!

Urbanen Geschichten kann man fast überall lauschen – nahezu an jeder Ecke. Zwischen Straßen, Bahnhöfen, Plätzen, Kurven und Ecken treffen zeitliche Dimensionen aufeinander und kommunizieren miteinander. Schüler:innen der Wedding-Schule sind nach draußen gegangen und haben sich auf der Suche nach städtischer Kommunikation treiben lassen.

Wenn die Wut einen Kopfstand macht

Fluchen, schimpfen, spielen, rappen! Wir halten uns an die Spielregeln, aber wenn’s schief geht, wird geflucht – natürlich ohne jemanden (verbal) zu verletzen! Das choreografische Spiel erlaubt den Kindern Geduld zu erproben, ihren Emotionen freien Lauf zu lassen und sich auszutoben.

Aufstehen oder liegenbleiben

Eine Gruppe Jugendlicher geht der Frage nach, wofür sie sich engagieren würden. Und warum manchmal die eigenen Überzeugungen mit der Realität kollidieren.

Rassismus/Antirassismus

Waren die Schüler:innen schon einmal von Rassismus betroffen? Gibt es in ihrem Bezirk Rassismus? Wie denken Menschen auf der Straße über das Thema? Wie kann darüber geredet werden? Was kann getan werden, um Aufmerksamkeit zu schaffen und eigene Erfahrungen zu teilen? Die Schüler:innen nähern sich dem Thema künstlerisch, journalistisch und musikalisch.

Team Friday

Mitmischen! 16 Jugendliche organisieren selbst den Festivaltag der Streitkultur im FELD-Theater. Erfinden Spiele, sorgen für einen guten Ablauf und eine spannende Diskussion.